Pedagogia

LessonApp está baseada em pesquisas de pedagogia moderna e segue os mesmos principios ensinados aos profesores finlandeses durante a formação docente, que são aplicados todos os días em suas salas de aula.

A Finlândia é conhecida pelo sistema de educação de vanguarda e pelos resultados excepcionais que seus alunos obtém em avaliações internacionais de aprendizagem. O que não é tão amplamente conhecido, é o fato de que a Finlândia baseia suas práticas educativas em pesquisa científicas, de como o ensino e a aprendizagem se relacionam.

Pesquisas modernas em educação, têm mostrado claramente vários fatores que promovem a aprendizagem: a atividade do aluno, a participação, a aprendizagem colaborativa (aprendendo de e com os outros), a reflexão, a conexão com o conhecimento prévio, o uso versátil dos métodos, a atividade física, etc.

Essa teoria contemporânea da aprendizagem tem sido a base para a formação de professores na Finlândia, que é conhecida como: perspectiva socioconstrutiva da aprendizagem. LessonApp auxilia os professores a planejarem aulas pedagogicamente significativas, baseadas na perspectiva socioconstrutivista.

A perspectiva socioconstrutiva da aprendizagem tem os seguintes princípios:

• A aprendizagem é percebida como um processo ativo, em que o conhecimento é construído pelo próprio aprendiz.
• O conhecimento é criado e construído mutuamente nos contextos sociais da aprendizagem.
• Conhecimento, compreensão e experiências prévias são relevantes para aprender coisas novas.
• O papel do professor é apoiar e promover o processo de aprendizagem: os professores são facilitadores, que tornam possível o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.
• Aprender também deve ser divertido.

Os professores finlandeses baseiam seu trabalho na perspectiva socioconstrutivista da aprendizagem e a colocam em prática de várias maneiras, todos os dias. A abordagem socioconstrutivista pode se manifestar de várias formas nas salas de aula:

• Engajar os alunos em atividades, discussões e reflexões
• Estimular discussões e participações frequentes
• Dar aos alunos a oportunidade de criar suas próprias perguntas e construir seus próprios modelos
• Promover o pensamento independente. Os alunos testam suas ideias, sintetizam as ideias dos outros, constroem uma compreensão profunda do que estão aprendendo e desenvolvem habilidades de raciocínio.
• Utilizar diferentes tipos de ativações e métodos de ensino cooperativos.

A abordagem socioconstrutivista da aprendizagem não só leva a excelentes resultados de aprendizagem, mas também promove a aquisição de habilidades críticas à vida. A abordagem incentiva o aluno a ser ativo na construção de seus próprios conhecimentos e também colaborativo com outros alunos para resolver problemas em conjunto.

A abordagem desenvolve habilidades fundamentais, como auto-regulação, autodeterminação e desejo de perseverar nas atividades. Também promove habilidades colaborativas, tais como: comunicação respeitosa, negociação, tolerânica, valorização das diferenças, trabalhar de forma construtiva com diversos tipos de pessoas, entre outras.

Essas habilidades também são um pré-requisito para o aprendizado profundo, que exige habilidades como raciocínio analítico, resolução de problemas complexos e trabalho em equipe.

Além disso, essa abordagem é adequada para alcançar o desenvolvimento das habilidades necessárias para o século XXI, tais como:

• Criatividade e inovação
• Pensamento crítico e solução de problemas
• Comunicação
• Colaboração
• Iniciativa e autodireção
• Habilidades sociais e multiculturais
• Liderança e responsabilidade

Ao estimularmos sua própria atividade, participação e engajamento, possibilitamos que os alunos aumentem sua sensação de bem-estar. O bem-estar dos alunos é tão importante quanto os resultados de aprendizagem. Um ambiente de sala de aula sem estresse e interessante não só promove a aprendizagem, mas também melhora o bem-estar de alunos e professores. É possível alcançar excelentes resultados de aprendizagem e apreceiar os estudos ao mesmo tempo.