Pedagogía

LessonApp está basada en investigaciones de pedagogía moderna

LessonApp contiene los mismos principios que se les enseña a los docentes en Finlandia durante su formación; así como lo que ellos ponen en práctica cada día en sus salones de clase.

Finlandia es conocida por su sistema educativo de vanguardia y los resultados extraordinarios que tienen sus alumnos en evaluaciones internacionales de aprendizaje. Lo que no es conocido de forma común, es la práctica de educación de Finlandia. Esta está basada en investigaciones científicas y en un entendimiento de cómo la enseñanza y el aprendizaje están relacionados.

Investigaciones modernas en la educación, claramente han mostrado diversos factores que promueven el aprendizaje: la actividad del mismo alumno, la participación, el aprendizaje colaborativo (aprendiendo de y con otros), la reflexión, la conexión con el conocimiento previo, el uso versátil de métodos, actividad física, etc.

Esta teoría contemporánea del aprendizaje, ha sido la base para la formación de los docentes en Finlandia, la cual es denominada como: perspectiva socio-constructivista del aprendizaje.

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El aprendizaje también debe ser divertido.

LessonApp es amigable para el usuario, práctica de usar y llena de ideas!

Elizabeth Cardona

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El aprendizaje es percibido como algo activo, no como algo pasivo.

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La perspectiva socio-constructivista del aprendizaje tiene los siguientes principios:

  • El aprendizaje es percibido como algo activo, no como algo pasivo. Es un proceso donde el aprendizaje es construido por el alumno.
  • El conocimiento es mutuamente creado y construido en los contextos sociales del aprendizaje.
  • El conocimiento previo, el entendimiento y las experiencias, son relevantes para aprender nuevas cosas.
  • El rol del docente es apoyar y fomentar el proceso de aprendizaje: los docentes son facilitadores, quienes hacen posible el desarrollo y el aprendizaje de los alumnos.
  • El aprendizaje también debe ser divertido.

La perspectiva socio-constructivista

El enfoque socio-constructivista del aprendizaje, no solo conlleva a excelentes resultados en el aprendizaje, sino que también promueve la adquisición de habilidades fundamentales para la vida. El enfoque promueve que el alumno sea activo para construir su propio conocimiento y además, colabore con otros estudiantes para resolver problemas de manera conjunta.

El enfoque desarrolla habilidades cruciales para la vida, como la autorregulación, la autodeterminación y un deseo de perseverar en las actividades. También, promueve habilidades de colaboración, como por ejemplo: una comunicación respetuosa, negociación, apreciación a la diferencia, trabajar de manera constructiva con muchas personas, etc.

Estas habilidades también son un prerrequisito para el aprendizaje profundo, el cual demanda
habilidades como razonamiento analítico, resolución de problemas complejos y trabajo en
equipo.

El enfoque socio-constructivista del aprendizaje, no solo conlleva a excelentes resultados en el aprendizaje, sino que también promueve la adquisición de habilidades fundamentales para la vida.

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Aunado a ello, este enfoque es adecuado para lograr el desarrollo de las habilidades que son necesarias para el siglo XXI, como:
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Creatividad e innovación

Pensamiento crítico y solución de problemas

Comunicación

Colaboración

Iniciativa y auto-dirección

Habilidad sociales y multiculturales

Liderazgo y responsabilidad

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Al promover en los alumnos su propia actividad, participación e involucramiento, esto hace posible que aumente el bienestar de los estudiantes. El bienestar de los alumnos es tan importante como los resultados del aprendizaje. Un ambiente libre de estrés e interesante en el salón de clases, no solo promueve el aprendizaje, sino también mejora el bienestar de los alumnos y del docente. Es posible lograr excelentes resultados en el aprendizaje y disfrutar de él al mismo tiempo.

La aplicación es una herramienta práctica que presenta a los docentes con ideas prácticas para la planeación de clases, además de brindar un espacio para diseñar, almacenar y buscar otras clases para uso en el futuro. La idea de los componentes que conforman las etapas de una clase, permite la reflexión para que el docente agregue lo necesario a la planeación y sea adecuado su propio contexto de enseñanza y aprendizaje. La aplicación puede ser usada para tener ideas propuestas por el equipo, pero su potencial también está en el espacio y la oportunidad que se da al docente para anotar sus propias ideas en cada etapa de la planeación.

Dra. Alice Micallef
Directora Asistente
Dirección de los Programas de Enseñanza y Evaluación

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